众所周知，师德修养高，在学生心目当中享有较高威信的老师往往工作起来事半功倍，教育教学效果好。“威信”二字该怎样理解？教师的威信是怎样树立的？是有“威”才有“信”，还是有“信”就有“威”呢?
    我认为，“威信”二字中的“信”字是主要的、本质的，有信才会有威。教师要想有威，说了话学生听，关键是要赢得学生的信任，使学生佩服你，敬重你，喜欢你，“亲其师而信其道”，愿意按你的要求做。这样，你才会有威信。
    以下结合自己的教育教学实践，谈点粗浅体会。
    “泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。合抱之木，步于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”教师威信的树立，始于一点一滴的小事，始于你的一言一行，一举一动。
    树立威信从上好每一节课做起。上好一节课不难，难得是上好每一节课。如果我们对每一节课都深入钻研，充分认真的准备，选择最佳的教学方式，这样扎扎实实一节课一节课下来，一学期、一学年、两年、三年，学生学到了知识，提高了能力，提高了成绩，也学到了你严谨治学的作风，学到了你的敬业精神。他们会佩服你，敬重你。反之，如果我平时们备课不充分，经常出现失误，时间长了，学生就会看不起你，不听你那一套，你也就没了威信。所以我想，我们一定要在备课上课上下大功夫，在提高业务素质上下大功夫，因为这是我们的立身之本。
    当教师三十年了，从小学一年级教到了高中，其间有成功的喜悦，有失败的悲伤，更有拚搏奋进的豪情，我是在不断的苦练中一步步提高的。
    平时，我要求自己备课时尽量多的占有材料，广采博览，引进新鲜知识，恰当处理教材，组织教学。课堂上，我要求自己语言准确优美，板书严谨规范，一言一行、一举一动都追求美，充分发挥语文课的文学功能和美学功能，使学生不仅学到知识，而且得到文学的熏陶和心灵的启迪。
    我经常给学生说，我们要把天下当作课堂，联系社会生活学习语文，体会语言的妙处。我曾和学生一起讨论过两场足球赛后两份报纸上的两则新闻的标题，一则是甲A联赛泰山队力挫辽宁队夺得双冠王后，山东足球报以《泰山不是垒的》为题发表文章盛赞泰山队，而在紧接着的“超霸杯”赛中泰山队却负于辽宁东北虎队，辽宁队报了仇，辽宁报纸的新闻标题用了《东北虎拳打武松》回敬了山东队。这两个标题都带有极强的倾向性，又都那么含蓄、幽默，诙谐，耐人寻味，极尽语言的妙处。
    中央台新闻联播节目中的天气预报精彩，极富文学性，充满人文关怀，我就把天气预报引进课堂，和学生一起欣赏：听众朋友好，下面报告天气，今天我国大部分地区是阴雨天气，最北端的哈尔滨、长春和最南端的海口南宁都是风也萧萧，鱼也潇潇，气候凉爽宜人，华北地区的北京、石家庄、济南等城市也无风雨也无晴，人们可以免受紫外线的照射，杭州以38度高温拔得头筹，听众朋友要注意防暑降温。短短一则天气预报，化用了名句，用了修辞格，使学生充分感受到了语言之的魅力。博览，我们的课堂容量大了，知识面宽了，学生在朗朗书声中增强了对语言的感受能力，培养了对语文课的兴趣，书卷气越来越浓。
    课堂教学对我们教师而言，是职业生活的最基本的构成部分，直接影响着我们专业水平的发展，生命价值的体现，对学生而言，使他们学校生活的最基本的构成部分，直接影响他们当前及今后的多方面发展和成长，所以每一个热爱学生和自己的生活、生命的教师，都应自觉上好每一堂课，使每节课都能得到生命的满足，体现生命的价值，同时在学生中塑造良好的形象，树立教师的威信。
    树立威信，从严于律己，舍得付出做起。常言说，教师是学生的样子，学生是教师的镜子。教师的言行，往往是潜移默化的影响着学生。所以，教师尤其要自律，随时随地严格要求自己，身教言教相结合，做学生的表率。
    我和学生说过，怕苦，苦一辈子；不怕苦，苦半辈子。苦尽方能甜来，苦学方能成才。吃苦，是求知过程的本质和特点所决定的，任何知识的获取，任何技能的掌握，都离不开反复的认识和实践，由未知到已知，由知之甚少到知之甚多，都必经勤苦而恒久的艰辛劳动，任何侥幸心理和轻率行为都是无补于学，无益于事的。我这样说，我也努力这样做。平时上课，我不敢有丝毫懈怠，组织语文活动，我更是全身心投入，舍得付出。
    为培养学生欣赏美、创造美的能力，我组织学生欣赏音乐，贝多芬的《命运交响曲》使同学们青春的热血沸腾，创作于三十年代的《毕业歌》使他们明确了肩负的历史使命，那不朽的音乐史诗《黄河大合唱》《长征组歌》以她极富激情的朗诵和高亢的旋律，震撼着人们的心灵，激发了学生的爱国之心和报国之志；铿锵激越的古琵琶曲《十面埋伏》把学生带到那硝烟弥漫，短兵相接的古战场；婉转悠扬的《春江花月夜》又使学生沉醉在春夜、江流、月色、花林之美和离别相思之情中……这些都使学生汲取了营养，陶冶了情操，得到了美的享受。根据新课改的要求，我精心组织各种活动，收到了很好的效果。体味至爱亲情，“三八”节我组织学生给妈妈写封信，悄悄放在妈妈枕边或通过邮局寄给妈妈，给妈妈送上一个惊喜；热爱自然，我们举行了敬畏自然还是人定胜天辩论会，同学们自选观点，精心准备，辩论中双方唇枪舌剑，针锋相对，慷慨激昂。会后同学评出了最佳辩手，当我把从桂林漓江带回来的美丽的山水图片作为奖品发给他们的时候，同学么机欣赏了山水甲天下的美丽风光，又感受到了老师的爱。
    树立威信，从关心爱护每一个学生，使他们感受到成功的快乐做起。2004年高考考了对联题，而我所教的班从95、96年就开始了对联大赛，因为我喜欢对联，知道对联有丰厚的文化底蕴，是培养学生语文素养的重要手段。所以，寒假搜集十副新春联是传统的作业，回来评奖，每人写一副对联，集体评奖，每年国庆、新年我们都有类似活动，评出奖来，我拿自己工资买奖品奖励他们。现在我的微机里存着历届学生的许多好作文、好对联，应该说，这是我的宝贵财富。今年春节后初六上课，我的第一堂课就是把春节晚会上的18副对联介绍给学生，巧的是好多学生也在看晚会时记了一些，他们更想知道没来得及记下的那些，结果是我说，他们说，共同欣赏体会，那堂课既有时效性，又有趣味性，真是热气腾腾，其乐融融。
    语文教学的外延和社会生活的外延相等，平时我注意引导学生关注社会，关注人生，多读书报，多写讴歌改革开放的新形势，反映青年一代蓬勃向上精神面貌的文章，并经常推荐好文章，组织他们参加各类作文竞赛。在《语文报》杯全国中学生作文大赛中，我寄去学生的100篇作文，有14篇获奖，我因此获得中国语文报刊协会、中学语文教改研究中心等六家单位联合颁发的优秀园丁奖，有十名同学在中国教育报、中学生杂志社联合举办的全国中小学生寄语二十一世纪征文活动中获奖，一名学生在第三届全国青少年“世纪杯”征文比赛中获奖，近几年，有多篇学生的习作发表在《淄博日报》、《淄博晚报》《桓台报》上。这些事做起来很费心，很累人，我和学生一起做了，我觉得我是在用自己的行动，给学生竖起一面旗帜，激励他们奋力拚搏。
    树立威信，从塑造自身形象做起。学让后知不足，教而后知困，我越来越深刻的体会到，教学这一门学问：它像古井，初看，不过是一泓清水，谁都可以掬来洗面、解渴；深窥，却发现它深不可测， 所以，教师必须是执著的探索者，永远的学习者，特别是在今天，当我们把学习的主动权归还给学生，培养学生创造力的时候，我们面临的挑战会更严峻。一个教师的知识储备、教学功底乃至人格底色，都会在任意一堂课上显露无疑。教而后知不足，知不足而后知学，学而后知困，困而后能进。让我们都来努力塑造自身形象，提高自身素质，树立自己的威信，这样才能更好的塑造学生，而在塑造学深个过程中我们又会进一步完善自我的塑造