班主任是学生学习、生活、做人的领路人和指向标。班主任可以帮学生树立自信，培养他们过硬的心理素质，提高他们的思想觉悟；可以给学生营造一个认真、刻苦、求实的学习氛围，激发学生努力学习、奋发向上、勇攀高峰的动力。以人格塑造人格，以智慧启迪智慧，使每一位学生健康成长，成为建设祖国的有用人才。
    老师们，人生最大的悲剧可能是一辈子都没有找准自己的人生坐标，无法确定自己的人生位置；而不是没有发了财，没有升上官。我们无论是自己选择了教师这个职业，还是教师这个职业选择了我们，无论情愿，还是不情愿，当我们跨入教师这支队伍，登上三尺讲台，面对着人类的未来，看着先辈们呕心沥血、无怨无悔、鞠躬尽瘁、死而后已时，就深深知道：此时的我们已别无选择。“学高为师，身正为范”。学高，意味着必须学富五车，才华出众；身正，则要求品德高尚，情趣高雅。一个既学多识广又德才兼备的人才能成为一名合格的人民教师。放眼当今及未来世界，教师职业被列为最富有挑战性的职业之一。老师是人生的启蒙者，也是人性的塑造者，没有高知识、高品德、高素质的人，是无力担当这份使命的。莎士比亚说过：“上苍生下我们，是要我们做火炬，不只照亮自己，而且要普照世界。”而我们恰恰是燃烧自己，照亮别人的人。
    作为一名普通的语文教师，注重培养学生的思维能力与创造能力，才是抓住了语文教学的根本。每一堂语文课，我都最大限度的发扬课堂民主，调动学生参与学习的积极性，创设生动活泼、民主协商、主动探索、大胆质疑的课堂气氛。这是培养学生的创造性思维，让学生学会如何学习的重要途径。因此我把阅读教学的过程分为五个步骤：理解文意——理清思路——分析手法——鉴赏妙处——剖析不足。五个步骤从易到难、由浅入深，从理解到创造，依次进行，前三个步骤属理解性的，后两个步骤属于创造性的。在具体教学过程中，我先提供足够的时间，让学生深钻细研，揣摩品味，然后让学生集体讨论，自由发言。教师相机诱导、点拨，鼓励学生敢于对未知的事物进行探索，最终有所发现；敢于否定权威定论，提出新见解；敢于否定一向认为“是”的事物，通过创造性认识，发现其中的“非”。因此，学生思维活跃，情绪盎然。长此以往，一是使学生逐步掌握了学习方法，增强了自学的能力；二是把知识储备式教育转变为智力开发式教育，变被动接受为积极探究。学生支配的时间长，动手动脑的机会多，参与意识逐渐增强；三是能使学生养成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于发表见解的优良心理品质，培养了学生创造性思维能力。
    班主任工作千头万绪，我善于用审美的眼光去看待每一个学生，潜心挖掘每一个学生身上的闪光点，摆正老师的位置，做学生的良师益友。作为班主任，永远对每一个学生充满希望。一个老师可以允许学生不优秀，但绝不允许学生不努力、不进取、不上进。在对学生的思想教育中，我让他们明确：只要肯付出，只要肯追求进步，就永远有机会，永远有希望。我曾教过一些很普通的学生，可以说他们身上几乎没有什么耀眼之处，成功与他无缘，而失败却与他们如影随形。但他们真正做到了屡败屡战，勇气和信心依然不减当初。以致每一个同学不得不佩服他们，连老师也被他们深深感动了！他们的行动早已证明了他们的成功——意志品质上的成功！这是他们将来立足社会的法宝。一个人的成功不仅仅体现在结果上，更多的体现在奋斗的过程中。从现任陈庄党委副书记段秀勋、大桓九皮革厂董事长张继国、桓台县化工厂厂长陈方正、海波化工厂厂长耿勇等人的成长过程无不证明了这一点。
    罗森塔尔效应告诉我们说，对学生积极评价能够产生正面效应。每一位学生最在乎的是老师对他的看法和评价。作为老师，特别是班主任，我从不吝啬我的鼓励性话语。一次勇敢的发言，一篇优秀的习作，敢于正视失败的坦然，充满爱心的捐赠，运动会上的争分夺秒，歌咏比赛后的喜人成绩，我都及时地把鼓励、赞扬的话语送给他们。“我努力、我成功、我自信、我潜力无穷”。用信心去鼓舞他们的斗志。“用汗水去浇灌父母劳累的心，以佳绩绽放恩师欣慰的笑。”感恩教育是学生产生动力的不竭源泉。学生不是知识的容器，而是有喜怒哀乐的血肉之躯。同知识的传授相比，我更注重学生心理的疏导，培养学生的自信心。平时就教给他们克服自卑的方法：行走时挺胸、 抬头； 说话时正视对方；当众发言，目中无人；遇事常说“我能行”。这是我现任04级15班对班训的诠释，变差生为“待优生”的叫法，信心教育让学生养成良好的心态，扬起了自信的风帆。
    诗人席勒说：没有爱的光辉，人生便没有价值。在教育这个特殊的岗位上，爱是催化剂，爱是航标灯，唯有爱才能塑造好一颗颗纯真的灵魂。学生只有感受到教师的温暖和呵护，才能乐于接受教诲，达到“亲其师、信其道”的效果。在多年的班主任工作中，我倾注心血最多的是后进生。后进生缺乏的不是指责和批评，不是讽刺和挖苦，更不是污言秽语，污辱谩骂，而是理解表扬和表现的机会。从平时的一言一行中去尽量挖掘他们身上的闪光点。
    二十多年的教书生涯让我深深懂得：三尺讲台不宽，却植根大地，播撒希望；一根教鞭不长，却延伸知识，指引方向；黑白世界虽然清贫，却黑得深沉，白得纯真。这里虽然没有喝彩，只有辛勤的耕耘和默默的收获；这里没有掌声，只有阳光的爱抚和大地的信任。这里是一片荒原，有未开垦的土地需要浇灌；这里是处圣坛，“学高为师，身正为范”是做人的箴言；这里又是一艘航船，“内强素质，外树形象，敬业爱岗”是船的风帆。
    人们说，大地的爱是博大的，无私的，它容纳了世间万物。我要说：老师的爱不仅是博大的，无私的，更是浓厚的！它像涓涓细流，滋润着一颗颗稚嫩的心田；它像条条彩虹，架起了师生之间理解的桥梁；它更像是缕缕阳光，让每一个沐浴着爱的学生享受着温暖。
    老师们，有幸是支红烛，就让我们热烈的燃烧。大地，因为我们的燃烧而更显妖娆；天空，因为我们的燃烧而倍加瑰丽！